瑶乡学子瑶艺传承 ——蒲公英行动连南项目学校期末美育报道

2019-12-27 19:06:45 | 浏览1086次

已经入冬的连南寒意弥漫，学校也都进入期末功课复习，但地处山乡的油岭小学和上洞小学，却感受到美育教学火热的活动氛围。油岭小学的沈柏威老师整理学校风车制作材料，与广州大学许洪林老师联系恢复学校的风车带；上洞小学的房民计二一妹主任与广州番禺文化馆孟科老师联系，制定瑶绣非遗传承人进校园活动计划。12月20日一早蒲公英行动广东项目组志愿者一行人从广州出发，赴连南项目学校参加期末美育活动，进行持续跟进和对口支持。蒲公英志愿者前往将帮助项目学校巩固一年来的美育实践成果，油岭小学通过瑶艺风车转化制作，为瑶艺传承校园博物馆奠定基础。上洞小学探索非遗传承人进校园，建立传承人、绣娘班到学校瑶绣组的三代传承，为校园瑶绣工坊创设瑶绣活态传承机制。

n 油岭小学瑶艺传承全员参与

油岭小学一到五年级小学生60余名以及学前班30余名孩子全员参与了周五下午的瑶艺活动。活动首先于学校操场展开，校长唐志辉与美术老师沈柏威对活动进行简要动员和说明，广州大学美术与设计学院许洪林副教授与广东技术师范大学的吴晓强同学配合，以班级为单位，以暑期夏令营活动学生为骨干，所有学生分为两大组，一组进行丙烯画创作，另一组进行风车制作。班主任进行人员组织，之前参加过夏令营的同学担任小老师，带领同学们完成风车制作和丙烯画创作。

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图1-2：油岭小学丙烯画创作活动现场

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图3-6：油岭小学“瑶艺转化风车制作”活动现场

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图7-10: 油岭的孩子们制作风车

油岭小学周五下午的瑶艺活动持续约两个小时，活动结束唐校长和志愿者对当天的活动，以及一学期来的美育工作进行了总结。许洪林副教授对油岭小学的美育课程建设提出了两点期望：首先是实现美育教学的常态化，建议学校设置一个专门的美术室，组织喜爱美术的孩子们形成兴趣小组，为教师和孩子们提供专门的场地，为学校美育常态化提供硬件支持；其次是进一步深挖瑶族“歌乐堂”风车文化，通过学生学做风车，用风车美化校园，激活学生未来梦想，打造瑶艺校园独有的美育特色。

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图11-12:孩子们展示和分享自己的作品

许洪林老师谈到，蒲公英行动要从帮扶学校进行美育实践，到项目学校的师生们主动进行美育活动，实现美育在乡村学校的常态化，为乡村学校美育探索出可行机制。这一年来油岭小学校园美育环境发生了很大变化，学生的学习主动性和自信心也在不断提升，希望连南项目学校的瑶艺活动为学生提供丰富的、有意义的美术学习体验，让更多的蒲公英因风飞翔、落地生根，推动乡村教育为瑶乡学子的成长发生根本转变。

图13: 油岭小学师生与蒲公英行动志愿者合影

n 上洞小学瑶绣传承三代人

瑶绣作为上洞小学的传统已有多年的传承历史。自2011年展开校本课程以来，上洞小学的学生作品在镇上的艺术节比赛年年均收获了一等奖和二等奖的好成绩。自2017年以来，在蒲公英行动的帮扶下，瑶绣美育进校园、进课堂进一步深化，校园内瑶族文化浓厚，每一个瑶绣的纹样都能用美术的方式画出来，变成一个个美丽的图案。本学期更是展开了“瑶绣活态传承机制的探索与建设”，邀请瑶绣传承人和绣娘进入课堂，为孩子们传承瑶绣技法，讲述瑶绣故事。

周五下午的瑶艺活动项目学校做了充分准备，番禺区文化馆儿童美术教育专家孟科老师、珠海市中小学美术工作室主持人李冬梅老师和香港教育大学美术教育博士生罗宁负责跟进。在活动之前，房文生校长与蒲公英志愿者一行人来到大麦山镇省级“非遗”瑶绣传承人沈佩英的家中拜访。沈奶奶年近80岁，精神矍铄、十分健谈，非常热情地拿出自己引以为豪的瑶绣作品为志愿者们讲解。沈佩英奶奶虽年事已高，但极具创意，饶有兴趣的为志愿者讲述她近来创作的瑶绣新图案。虽然瑶绣是一种古老的技法，但其拥有创新的潜力。志愿者无不为传承人对瑶绣的专注、专研精神所折服。活动还邀请了上洞村绣娘班绣娘房告二尔、房慧艳、房二妹、房八刘六尔、房大块二尔、房朵二尔、房燕华和房一妹，瑶绣兴趣班由上洞小学房民记二一妹老师带领；美术兴趣班由龙绕芳老师带领，瑶绣三代人齐聚上洞小学，围绕瑶绣开展绘画和刺绣美术活动。