利用画乡人文优势   探索民族地区特色美术教育

_____凤凰县箭道坪小学参加“蒲公英行动”一瞥

凤凰箭道坪小学美术组  组长文翔成员:陈易、姚腾伟

    箭道坪小学地处凤凰县沱江镇, 这里少数民族交错聚居, 古风民俗纯朴,一方水土孕育出灿烂的本土文化, 苗家的服饰、银饰、刺绣、蜡染、剪纸和苗画, 土家的织锦、雕刻纸扎、编织等民族工艺灿若星辰,绚丽多彩,是本土文化艺术宝库的代表。被联合国授与的“民间美术大师”称号的艺人就有三位。凤凰县城又是座美丽的国家级历史文化名城,是名闻全国的画乡,旅游业在凤凰的蓬勃兴起和民族民间文化保护政策的实施, 使大量的民间艺术得到恢复和发掘。这些都为我校参加”蒲公英行动”而进行的特色美术教学提供了素材, 丰富了背景。

有感于此,我们在校领导的支持下,集思广益,奋发图强,力求高质量,高水平开展了丰富多彩的教学实践活动。

一、明确目标,选准突破点,创特色美术教育

我们在教学中确定以民间工艺的传授和欣赏作为本次活动的主干,本土风情人物的表现作为补充。为了突破教学的难点:一是教师首先自己下水,拜民间艺人为师,广采博收,弄通弄懂。民间美术是严谨的,不通过实际操作是无法掌握其实质的,因此,教师进行了大量的实践,同时也阅读了相关的书籍,亲手制作了一批民间美术品;二是教师深入生活,带学生走出校园。进行大量写生,为活动的顺利开展充实了感性的生动的材料。

二、采取走出去,走进来的教学方法,使学生在生活中感悟,在探索中学习

我们利用课外活动时间,带领学生走入古城的大街小巷,采集民情民风,速写佳山丽水。欣赏苗家姑娘的刺绣/银饰,土家大婶的花边,古建筑上的木雕,在生活中感悟,领略艺术的真谛。在活动中学生既长了知识,又开了眼界,同时对家乡有更深的了解,使学生能充满激情的去表现家乡的美景。在画吊脚楼时,由于学生亲眼看见了吊脚楼的样式结构,画起来得心应手,毫不费力,甚至还找出了各自的表现手法来。在采用”走出去”方法的同时,我们时刻贯彻环境教育,教育学生不要在文物古迹上乱刻乱画及乱丢果皮纸屑。有时候活动结束时,我们还让学生充当环境”清洁小卫士”,引导他们把一些游客丢弃的垃圾放进垃圾箱里,以增强学生的环境意识。这样做既是从小处落实素质教育精神,也是让蒲公英种子真正在学生心中发芽。

三 、依据教育学和心理学原理,营造一个良好的学习氛围,在创造中成长

箭小有二千多学生,高、中、低年级的学生在身体、心理上发育不一,教育方法也就不能划一。我们始终把培养学生的创造力作为终极目标。除了在课堂上培养学生以外,我们把星期三的活动课作为重点来抓,组织了兴趣班,对学生分组进行训练。指导他们把素材进行分类,制作成国画、版画、水彩和水粉等作品。学生的创作,颜色亮丽。用色肯定。搭配非常漂亮,极富儿童味,。这样一来,优秀的作品就不断涌现。

四 以比赛的形式促进步,注重学生的反馈,积极向社会展示活动成果

学校领导对本校的美术活动很重视,专门多次召开会议讨论我校的”蒲公英”活动,建议开展一个精湛的全校手工作品比赛。希望通过比赛,可以提高学生动手动脑能力,增强学生的自信心,这既是对我校”蒲公英活动的一个小结,又可以在比赛中找出不足。经过一个月的筹备,活动开展的很成功。在全校近700件手工作品中评出3个特等奖;37名一等奖;100名二等奖;200名三等奖。完全达到预计要求。在活动中涌现出许多优秀的手工作品。学生喜欢,家长支持。他们都说:“我们子女能在学习之余动动手,锻炼一下,我们家长完全支持,也希望学校多举行这样的活动”。

我校参加蒲公英活动都快一年了,在这样的活动中美术教师得到了很好的锻炼,这其中有苦也有甜, 。我们深知没有付出便没有收获。我们为蒲公英第二期活动能在凤凰开展而高兴,也为我校能参加这样的活动而庆幸,我们要利用这千载难逢的好机会,争取在专家的指导下努力把我校的美术工作搞好,对这我们有充满信心。
                   

编辑：任文秀（首都师范大学 2015级美术教育研究生）