“蒲公英”种子在里小发芽、生根、开花   

龙山县里耶小学 彭慕华   

我校自2006年3月加入“蒲公英行动”，成为课题实验校以来，在各级领导的重视下，在课题组教师不懈地追求中，蒲公英的种子已在里小发芽、生根、开花……一年来，我们用行动研究法进行课题研究，四位课题实验教师实实在在地给实验班学生进行培训，他们从未间断过一天！另外还克服一切困难深入里耶的各个村寨，搜集资料、拜访艺人，在实践中探索，在探索中总结，在总结中提高，虽然探索的过程很苦很累，但我们也体验到了成功带来的喜悦！总之一句话：我苦我累我快乐！为了使我们今后的实验教学尽量不走或少走弯路，现将2007年上期的课题实施情况总结如下，请专家指正。一、课题实施情况介绍    

自从2005年里耶镇被确定为中国历史文化名镇以来，如何提高里耶的文化品位，体现里耶的民族特色，让土家民族的历史文化发扬光大，从而促进里耶经济社会的全面发展，就成了摆在我们面前及待研究和解决的问题；而土家民族的民间传统美术艺术的传承与发展，又必须从小抓起，学校教育就责无旁贷。2007年，校长向阳等学校领导，高度重视《民间美术传承与发展》这一课题，强调无论有多大的困难，都要迎难而上，齐心协力地从美术这一块做起，做出成绩、做出特色，通过美术课题活动激活整个学校的教研工作，让教师真切体会到，其实课题并不是遥不可及、深不可测的，我们一线教师照样能做好课题。开学第一周，我们就制定出以继承民间技艺为基础，弘扬土家文化为重点，提高学生审美能力和编写校本课程为最终目标的课题实施计划，成立以校长为组长相关老师为成员的教学科研实施小组。在实验对象上我们由三年级实验班增加到三、四、五、六共四个年级，并把美术学科拓宽到音乐、体育等学科，并计划4月下旬开展一次课题汇报会，邀请县教育局、区教育办领导以及全区教科室主任参加会议。

4月28日，会议如期举行，学校的两间展览室对外开放，墙壁上张贴有“西兰卡普”蜡染作品、古街写生画，桌上陈列的剪纸工艺，还有草扎、藤编佳作，琳琅满目，不一而足，孩子们的作品把民间美术诠释的童趣飞扬！课题实验教师彭慕华，还专门进行“蒲公英行动”理论讲座，赢得了领导和老师们一致好评！通过这一次活动的成功举办，为课题实施顺利进行争取到了资金，更激发了实验教师投身科研的热情！从此，里耶河堤边的老街区，成了老师带领孩子们经常写生的校外课堂。里耶老街的两家“西兰卡普”作坊，那里的美妙绝伦的土家织锦绝作，成了学生们写生和临摹的好素材。

里耶的土家民俗博物馆也让孩子们留恋忘返，创作乐此不疲！学生有了创造美的心灵，让学生深入生活、热爱生活，在家帮阿爸喂猪、打猪草，帮阿婆喂鸡、纳鞋底儿，看茅古斯，听咚咚奎，跟着吹打弹唱的迎亲队伍，甚至上山摘茶泡、掏鸟窝，都成了他们取之不尽用之不竭的创作源泉！五月份，课题组成员召开课题研讨会三次，大家各抒己见，最终理清了工作思路，搜集组（贾高雁为组长）应加强力度，实验组（彭慕华为组长）应多注意动笔记录，多反思自己教学中的得失，宣传组（向阳校长为组长）要一如继往重视、宣传我们的业绩。我们除了自己认真反思总结之外，还虚心向县教科所的专家请教。采用“请进来，走出去”的办法，培训教师，提高教师素质。

全州中小学音乐、美术优质课竞赛活动，我校就派出12人去保靖县迁陵小学学习观摩，回来后每人写一篇反思，一篇高质量的汇报材料，并结合我校的美术课题活动提出自己的新想法，新点子。学习回来，实验教师结合校情，开展了很多创造性工作。

一、开展“唱响和谐校园”活动，师生尽情展示自己的才华。其中学生八分钟现场剪纸、土家摆手舞、学生美术作品展示模特秀、教师用土家语唱歌等节目，起到了宣传自己、宣传课题、宣传里小的作用，让家长看到学生多才多艺的另一面，为保证学生顺利学习美术扫清了障碍。2、开展了“用我画美校园”活动，六一儿童节那天，表彰了一批小画家，并把他们的画挂在校园的走廊里，既美化了校园，又让学生体验到了成功的喜悦！看到孩子们的作品，镇领导真是赞叹不已！3、大胆创新，编写课例。天时地利人和，我们里耶是土家族聚集地区，在古街上还可以寻觅到织锦作坊，土家吊角楼的影子，这些都是我们宝贵的资源。我们认真思考，编写了很多经典课例。如：《 西兰卡普服装设计 》、《土家摆手舞剪纸系列》等，都非常成功！

二、取得的成绩。    如果说春天是播种的季节，那么夏天就是生长的季节。经过大家的共同努力，小小的蒲公英在里小生长的很顺利，长势喜人。课题组教师中的有关研究论文，在州级以上报刊发表的13篇；学生作品，在州级以上报刊发表或获奖的51篇。一学期下来，实验老师专美术案例就写了32篇，已经编成案例集，成为课题重要资料予以保存。在2007年全县美术优质课竞赛中，彭慕华老师执教的《我们的节日》获区一等奖，获县二等奖。6月23日，中央电视台记者张俊一行来到里小采风，专门参观了学生创作室。拍摄完之后，张俊记者称赞地说：“从这些充满童趣的佳作中，我们看到了土家民间美术艺术后继有人！” 

三、存在的问题    我校加入“蒲公英行动”的时间还很短，课题研究我们正处于摸索阶段。再加上课题实验教师外出学习的机会很少，缺少专家引领，感觉有点力不从心。困难最大的有以下几点：1、学位紧缺，班级人数过多，这种现状还不利于美术课题的有效实施。我校四年级班级人数多达85人左右，要想把课堂放在校外或者按课改理念进行教学设计，并注重每个学生的个性塑造，实验教师往往心有余而力不足。特别是四个实验教师有三个还担任语数教学工作和班主任工作 ，工作担子过于繁重，这难免影响到美术课题的有效实施。2、土家文化濒临灭绝，搜集存在困难。里耶虽说是土家族聚居地区，但随着土家文化的失传，很多方面都被汉化或同化，搜集资料也是寥寥无几，空手而归。

这对满腔热情的实验教师来说无疑是沉重一击。专家对我们期望很高，但因为现实问题，不能做出太多特色，真是心急呀！当然，搜集资料只是一个方面，我们主要是研究美术教育教学如何做到因地制宜，如何利用本土文化资源进行有效的美术教学，在实验教学方面，我们确实取得了一些可喜的成绩，因此，我们不会轻易放弃。相信，蒲公英的种子在里耶将会越播越远，蒲公英的精神将激励我们里小人奋进，永不停息……   

编辑：任文秀（首都师范大学 2015级美术教育研究生）