腊尔山，我们民族的家园
凤凰县腊尔山希望小学
我们苗族是一个有着悠久历史的民族，我们的远古祖先生活在黄河流域，先祖蚩尤曾与炎黄部落激烈作战，失利后苗族的后裔退居江汉、洞庭湖一带，建立了三苗国。在以后的漫长的历史过程中，苗族的一个分支经过五次大迁徙后到湘西“五溪”一带定居，最终形成了我们独特的腊尔山苗族。至今我们仍然还保留着讲苗话，唱苗歌等苗族传统，以及淳朴、粗犷、倔犟和勤劳坚韧的民族特征。
腊尔山位于凤凰西北部，平均海拔800米，最高海拔1059米，属高寒山区，所以人们称她为湘西的“西伯利亚”。腊尔山自古就是湘、黔、川（渝）边区苗族人民聚居的核心地带，是苗人的腹地，历史上几乎每一次的苗民起义都是从这开始的。载入史册的乾嘉苗民起义的导火索就是从这里燃起，义军首领吴天半就是我们家乡人人敬仰的民族大英雄。
苗族历来拥有优秀的民族文化艺术传统，而民间美术更是腊尔山的一座艺术宝库，如我们的服饰、银饰、刺绣、 锉花、石雕、木雕等等简直丰富极了。然而在前所未有的现代化，外来文化和市场经济的全面冲击下，民间美术赖以生存的经济基础和文化土壤遭到破坏，腊尔山也一样，我们的民间美术也正在逐步走向衰亡。
一个民族的存在是以它特有的民族文化为标志的，怎样才能使我们的民间美术得以保存，就学校而言，美术教育就是最有力的措施之一。近年来，在国家的大力扶持下，腊尔山的教育事业发展十分迅速，但由于地理、历史、经济和文化等方面的原因，我们的教育在整体上的发展仍落后于别的地区。而美术教育又是基础教育中最薄弱的环节，中心小学所辖学区有21所学校，总共才有一位专职美术教师。
农村民族地区美术教育一直面临两难的困境：一方面课本上规定的工具材料孩子们买不起，另一方面深受广大师生喜爱的民族地区丰富的文化资源和自然资源，又难以进入学校课堂。在国家新一轮基础教育课程改革背景下，如何开发和利用本土文化资源和自然资源，促进地区素质教育发展也成了历任学区领导面临的问题。
庆幸“蒲公英行动”儿童与民间美术课题的种子撒到了湘西，撒到了腊尔山，在课题组的大力支持和指导下，学校领导和老师们积极组织学生进行课题实验，并取得了不少的成绩，但在这个过程中，我们也遇到了意想不到的阻力。
苗族习惯把女孩学扎草人或布娃娃叫做“扎阿揪齐”（为“放蠱”制造替身），因此很多人不愿意让女孩学习。泥塑以及卵石、蛋壳等的绘制多为“苗老司”在做法事时所用，因此常人摆弄也被认为是触犯神灵的行为，这使得一些心灵手巧的苗族学生想学而不敢学，老师甚至也受到部分家长和同行们的白眼，意为不务正业。为了开好美术课，为了挖掘这些珍贵的艺术，学校对学生和家长进行“信奉科学，破除迷信”的教育，我们也就此提出了“尊从民族习俗，巧掘民间技艺”的观点。在打消了部分家长的顾虑后，即便没有统编美术教材中所规定的易拉罐，吹塑纸、泡沫板和水彩颜料等等，龙俊甲老师和孩子们也能上美术课了，他们把稻草、树叶，木棍、竹子、芭茅杆、石头、废弃的树皮这些农村中随处可捡，触手可及的材料都引进了课堂。
兴趣是孩子最好的老师。当老师把民间艺术家或是自家的奶奶请进课堂，手把手教孩子剪纸，或是利用课余的时间跟着隔壁的爷爷学草编，无疑这种种贴近自己生活的美术学习让学生倍感亲切。当腊尔山希望小学宣布成立美术课外小组时立即就有三百名同学报名要求参加，现在由八十多位同学组成的美术小组不仅活跃了学校的整个气氛，有的原本对读书不感兴趣的同学自从参加了美术小组，各科成绩也得到明显提高。这不仅解决了腊尔山孩子上美术课的难题，也为所有贫困农村地区小学美术课的开展提供了一个很好的借鉴。
校本课程作为国家课程的一种补充，与国家课程、地方课程在配套实施的过程中有着重要的作用。龙俊甲老师充分利用本地的文化和自然资源，课题开展得有声有色，取得了骄人的成绩，并为我们学校美术教学校本课程的开发做出了突出的贡献，因此龙俊甲老师被评为州里的十佳教师。而学生创作的本土民间美术作品分别在中华世纪坛、广州美术馆、湖南省苗学会第五届年会上展出，备受领导专家好评并获得国家“成就未来希望奖”，学生作品《苗家姑娘》被中国美术馆收藏。
2005年12月，在第八届世纪之星全国少儿艺术成果展中，学生作品获2金、5银、3铜的好成绩，同年，在“第二届北京国际美术双年展”中我校有9名学生获奖，而2006年5月，学生参加香港国际少年儿童文化艺术节暨首届全国文化成就展中，也获2金、2银、4铜的好成绩。而更重要的是，学生在发展自己的美术技能的同时，了解了自己的民族，也传承和发展了苗族的民间艺术，并已开始为自己是苗族学生而感到自豪。事实上，中外领导和专家多次来我校考察蒲公英行动开展情况时，对学生的作品包括孩子们丰富的创造和想象力也都是赞不绝口。
因为“蒲公英行动”，我们取得了一些成绩，但成绩只能证明过去，针对学校今后的发展，我们将认真总结经验，通过课题实验，进一步培养学生对美术的兴趣、爱好与对本民族文化和艺术的情感，并将以点带面促进所辖学区美术教学的发展，以弘扬我们优秀的民族民间文化。
们相信有蒲公英行动课题组专家的引导，有州县教育局等各级领导的支持，还有我们的努力，蒲公英的种子将深深地扎根在腊尔山，而这一切不仅是为了我们的家园，也是为了我们的中华民族。
编辑：王颖（首都师范大学15级教育研究生）